Занятия с детьми по правам ребенка. Конспект занятия на тему: "Я -ребенок, имею право". Давайте вспомним, что такое дееспособность
Литовченко Марина Константиновна
Конспект занятия по правам ребенка в старшей группе
Цель. Способствовать социальной адаптации ребенка через формирование основ правовых знаний . Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с «Конвенцией о правах ребенка » .
Задачи :
Образовательные : познакомить детей с понятием «право » в доступной для их возраста форме, систематизировать знания детей о своих правах и обязанностях , рассмотреть права сказочных героев в сказках.
Развивающие : развивать правовое мировоззрение , умение рассуждать, анализировать, умение общаться в детском коллективе, расширять кругозор детей, обогащать словарный запас.
Воспитательные : воспитывать чувство самоуважения и уважения к другим людям, способствовать развитию вежливости, доброжелательности.
Демонстрационный материал : иллюстрации к сказкам.
Беседа «Зачем человеку имя?»
Последовательность работы
Воспитатель. Ребята, сегодня мы познакомимся с одной замечательной книгой. Она называется «Конвенция о правах ребенка » . В этой книге говорится о правах детей . Все дети на Земле независимо от национальности, цвета кожи, мальчик это или девочка, на каком языке говорит – все-все дети должны иметь одинаковые права .
А что такое право ? (Высказывания детей) .
Право – это возможность что-то иметь или делать. Эта возможность обеспечивается и охраняется государством.
Лишь появится ребёнок и дышать начнёт едва,
Он имеет право жить , развиваться и дружить;
Иметь уютный, теплый дом,
Видеть тихий мирный сон.
Врачей помощь получать,
Обучаться, отдыхать,
Быть весёлым и здоровым,
Восхищаться чем-то новым,
И любить, и быть любим.
Он на свете не один!
О каких правах детей говорится в стихотворении? (Рассуждения детей) .
Каждый ребенок при рождении имеет право на имя , право жить в семье , право учиться , отдыхать, право на получение медицинской помощи и право на безопасные условия жизни.
Нужно хорошо запомнить свои права и правильно ими пользоваться , а также соблюдать права других детей .
Дети имеют право на имя , которое дается им при рождении.
У каждого человека есть имя. Как вы думаете, зачем человеку имя? (Размышления детей) .
Имя нужно, чтобы вас не перепутали, чтобы легче было общаться. В «Конвенции о правах ребенка » записано, что все дети при рождении имеют право на имя . Никто никогда не может забрать у вас имя.
У вас у всех красивые имена. Человека можно назвать и ласковым именем. Давайте мы с вами поиграем в игру «Назовите свое имя ласково» . Как вас зовут ласково? (Дети по очереди называют себя ласковыми именами) .
Но кроме прав у человека есть и обязанности. Вы должны называть друг друга по имени.
Воспитатель.
Дети имеют право на воспитание в семье.
В Конвенции записано : «Каждый ребенок имеет право жить и воспитываться в семье».
Семья – это счастье, любовь и удача.
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы,
Семья – это важно, семья – это сложно,
Но счастливо жить одному невозможно!
Воспитатель. Семья – это самое дорогое, что есть у человека. Русская пословица гласит : «В дружной семье и в холод тепло» . Ребята, а какие еще вы знаете пословицы и поговорки о семье?
Дерево держится корнями, а человек семьей.
На что и клад, когда в семье лад.
При солнышке тепло, при матери добро.
Семьей дорожить – счастливым быть.
Ребята, вы должны ценить и уважать своих родителей, дедушек, бабушек и всех взрослых, которые о вас заботятся. В семье самое главное – это любовь и уважение друг к другу.
Но помимо прав у каждого ребенка должны быть и обязанности в семье. Какие у вас обязанности? (Ответы детей) .
Воспитатель. Вы должны помогать своим родителям, а еще обязаны слушаться своих родителей.
Дети имеют право на медицинскую помощь.
Ребята, если человек заболел, то он имеет право обратиться за помощью к врачу. Врач назначит правильное лечение , чтобы больной быстрее выздоравливал. А ваша обязанность бережно относиться к своему здоровью, есть побольше овощей и фруктов, заниматься спортом, тепло одеваться в холодное время года.
Также все дети имеют право на отдых . Детство невозможно без отдыха, прогулок, посещения музеев, участия в конкурсах, занятия любимым делом . Как вы отдыхаете? (Ответы детей) .
Физкультминутка
Дети слушают и выполняют подражательные движения по тексту (движения повторяют за воспитателем) .
Отдых нам – физкультминутка,
Занимай свои места.
Раз – присели, два – привстали,
Сели-встали, сели-встали –
Ванькой-встанькой словно стали.
А потом пустились вскачь,
Будто мой упругий мяч.
Молодцы, ребята!
Воспитатель. Дети имеют право на бесплатное образование.
Скоро вы пойдете в школу. У вас у всех есть право на бесплатное образование. А основной вашей обязанностью будет посещение уроков и выполнение домашнего задания.
Для чего всем надо учиться? (Ответы детей) .
Каждому человеку нужны знания, чтобы разобраться во всем многообразии окружающего мира. Есть такая пословица «Знание – сила» . Знания помогли человеку научиться перемещаться на огромные расстояния, переплывать океаны, летать в космос, лечить многие болезни.
В школе дети получают необходимые знания. Затем учебу можно продолжить в техникуме, институте, университете. Каждый человек выбирает сам, кем он хочет стать. Учиться надо, чтобы получить профессию, чтобы быть умными и образованными.
Ребята, какие вы знаете пословицы и поговорки об учении?
Век живи – век учись.
Ученье – свет, а неученье – тьма.
Учиться никогда не поздно.
Учиться всегда пригодиться.
А теперь, ребята, давайте мы с вами попробуем определить права детей в сказках . (Воспитатель, называя сказки, показывает иллюстрации к ним.)
Какие права нарушил волк , когда съел Красную Шапочку? (Право на жизнь ) .
Какое право нарушено в сказке Ш . Перро «Золушка» ? (Право на отдых ) .
В сказке К. И. Чуковского «Айболит» какое право нарушается ? (Право на медицинское обслуживание) .
Вспомните сказку А. К. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино» . Какое право Буратино нарушается ? (Право на образование ) .
Воспитатель. Дети имеют право на безопасные условия жизни. Право на безопасные условия жизни означает, что никто не может без разрешения входить в чужой дом. Также нельзя брать без разрешения чужие игрушки и вещи. Это право на имущество .
(Звучит песня «Пусть всегда будет солнце» (слова Л. Ошанина, музыка Ф. Островского) .
Ребята, надо знать свои права . Такие же права есть у всех детей , нельзя нарушать права других детей .
МОУ «СОШ № 14»
ст. Новотроицкой
Изобильненского района
Ставропольского края
Учитель: Сазонова Любовь Николаевна
Открытый урок в 4 классе
Тема урока: Права ребёнка
Цели:
ознакомить с Декларацией прав человека; дать детям первоначальные правовые знания, возможность почувствовать себя ответственными гражданами своей страны; воспитывать чувство дружбы и взаимопонимания между людьми; развивать память, мышление, воображение; побуждать детей более широко использовать в игре знания об окружающей жизни; учить находить коллективный ответ путем обсуждения.
Форма проведения: учебно-игровой урок.
Оборудование:
таблички к игре «разрешается», «запрещается», бумага и карандаши для рисования, картинки с изображением плохих и хороших поступков людей.
Ход занятия
1. Вступительная часть.
Рассказывает учитель.
Давным-давно тысячи лет назад на земле появились люди. Одновременно с ними возникли и главные вопросы: Что люди могут делать и чего не могут? На что они имеют право и на что не имеют? И люди взялись за решение этих главных вопросов: в беседах между собой, с помощью различных решений, путем международных переговоров. В конце концов людям удалось решить главные вопросы, и на свет появилась Всеобщая Декларация прав человека. Взрослые люди имеют много различных прав. Основные из них изложены во Всеобщей Декларации прав человека.
А есть ли какие-нибудь права у детей? (Ответ детей: Да, есть.) И они записаны в Декларации прав ребенка, которую создала и приняла Организация Объединенных Наций (ООН).
Права взрослого человека и права ребенка важно знать. Но не менее важно помнить и то, что, кроме прав, у человека есть и обязанности, которые неразрывно связаны между собой.
- В каждом ребенке необходимо воспитывать чувство дружбы и взаимопонимания между народами.
- Ни один ребенок не может быть продан или куплен.
- Каждый ребенок имеет право на бесплатное и обязательное образование.
- Ни один малолетний ребенок не может быть разлучен со своей матерью, кроме исключительных случаев.
- Каждый ребенок нуждается в любви и внимании.
- Каждый ребенок со дня рождения имеет права на гражданство и собственное имя.
2.Викторина «Права»
На доске записаны названия сказок. Дети отвечают, называя сказку.
«Дюймовочка» 1. В какой сказке нарушено право на неприкосновенность жизни?
«Гарри Поттер» 2. В каком произведении нарушено право на тайну корреспонденции?
«Три поросенка» 3. В каком произведении нарушено право на неприкосновенность жилища?
«Золотой ключик» 4. В каком произведении нарушено право человека владеть своим жилищем?
«Мороз Иванович» 5. В каком произведении нарушено право на отдых и досуг?
«Золушка» 6. В каком произведении нарушено право работающего на справедливое вознаграждение?
«Красная шапочка»
3. Игра «Разрешается - запрещается».
Учитель. Ребята, вы уже знаете, что все люди - взрослые и дети - имеют различные права: на жизнь, учебу, работу, отдых и др.
Предлагаю вам сыграть в игру «Разрешается - запрещается».
Я буду говорить о каком-то праве, а вы - находить соответствующую ему табличку и отвечать: «Разрешается или запрещается».
Вот в углу стоит мальчонка,
Плачет, надрывается.
Бить, наказывать ребенка Строго…(запрещается.)
С мамой дети должны жить,
Ей цветы всегда дарить-Это…(разрешается.)
Эта грань обозначает:
Мать с ребенком разлучают. Это…(запрещается.)
Рисовать и петь, учиться,
Если заболел - лечиться.
Это…(разрешается.)
Этот трудится ребенок, Мало у него силенок, Ноги подгибаются.
В детстве тяжкая работа …(Запрещается)
Вместе дружно в мире жить, С разными детьми дружить -Это…(разрешается.)
4.Закрепление
Учитель. Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданием - назвали все права, о которых я вам говорила.. Придумайте знаки, отражающие основные статьи Декларации прав ребенка. (Дети придумывают их сами и рисуют.) Среди них есть знаки, запрещающие и разрешающие.(Выставка рисунков.)
Ребята, а как вы понимаете такие пословицы:
- Злой не верит, что есть добрые люди.
- Зла за зло не воздай.
- Доброе слово лечит, а худое калечит.
- Хорошо тому добро делать, кто помнит. (Ответы детей.)
Учитель. А каким вы представляете себе доброго человека? Дети составляют словесные портреты.
А можно ли сказать, что человек совершает плохие (злые) и хорошие (добрые) поступки?
Задание: Давайте рассмотрим картинки и обсудим изображенные на них ситуации:
Какие поступки можно назвать добрыми (милосердными)?
Как бы вы поступили в данных ситуациях? (Ответы детей.)
5. Подведение итогов
Учитель. Вот и подходит к концу наш урок. Мы сегодня с вами очень хорошо пообщались: вспомнили разные , поговорили о добре и зле, о хороших и плохих поступках.
Какие выводы вы для себя сделали? Какие извлекли уроки из общения с товарищами?
Вы живёте не одни, а среди людей, поэтому учитесь принимать правильные решения в различных жизненных ситуациях, контролировать своё поведение в общении с другими людьми:
- умейте выслушивать собеседника, не перебивая;
- умейте признавать, что были не правы;
- помогайте товарищу, старайтесь договориться с ним;
- говорите всегда только правду;
- радуйтесь успеху товарища;
- дал слово - держи его, дал обещание - выполни!
Я с вами прощаюсь и напоминаю о том, чтобы вы соблюдали права другого человека - не подвергали никого жестокому обращению.
Помните правило:
- Худо тому, кто добра не делает никому.
Размер: px
Начинать показ со страницы:
Транскрипт
1 Конспект занятия для 3 4классов Оформление: «Права детей забота государства». Плакаты с названиями главных законов страны; тексты из Конвенции о правах ребенка; раздаточный материал (памятка «Права и обязанности ребенка», анкета). 1. Вступительное слово учителя. Учитель: Здравствуйте, дорогие ребята! Мы с вами проведем занятие, посвященное правам и обязанностям детей: «Права детей забота государства». Вы познакомитесь с законами, где закреплены основные положения «Конвенции о правах ребёнка». Мы работаем под лозунгом: «Знать законы - значит защищать свои права». - Что такое право? (это отсутствие ограничений, разрешение на что-либо). Учитель: - Дорогие ребята! Есть ли у маленьких граждан страны свои права? Знаете ли вы их? Кто в государстве обязан защищать права детей? На эти и другие вопросы мы постараемся сегодня ответить. - Дети имеют право на особую заботу и помощь. Т. к. положение детей в стране и во всем мире зависит от взрослых. В Конвенции речь идет о том, чтобы у всех детей Земли были одинаковые права. И все взрослые должны иметь одинаковые обязанности. Вспомним, что же такое Конвенция о правах ребенка? Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 года. Конвенция подписана всеми государствами мира, кроме Сомали и США. На территории нашей страны она начала действовать 15 сентября 1990 года. В её содержании учтены все проблемы по защите детей и детства. Она призвана
2 побудить все государства прикладывать максимум усилий для решения этих проблем. Наше государство тоже подписало её в 1990 году. - Как вы думаете, все ли дети Земли живут хорошо? Почему? (ответы детей) «ежегодно 3,5 миллиона детей умирают от болезней, которые поддаются лечению», «около 100 млн. детей существует за счет воровства, изнурительной работы, попрошайничества, т.к. покинуты своими семьями». «120 млн. детей в возрасте от 6 до 11 лет лишены возможности ходить в школу» Дети более уязвимы, чем взрослые, к условиям жизни. Дети более подвержены влиянию действий или бездействия правительств. Дети особенно уязвимы к эксплуатации и дурному обращению. Дети не голосуют, не имеют политического и экономического влияния. Слишком часто их голоса не слышны. - Для того чтобы уменьшить страдания детей, большинство государств в мире, проявляют заботу о детях и разработали документ, направленный на обеспечение прав детей на Земле. Конвенция это большой документ, содержащий около 50 статей. Учитель: До какого возраста вы считаетесь детьми? (Ответы детей.) Учитель: Правильно, Согласно определению, данному в Конвенции, «ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста, если по закону, примененному к данному ребенку, он не достигает совершеннолетия раньше». Каждый ребенок, независимо от расы, цвета кожи, пола, языка, религии, достатка и социального происхождения, обладает всеми правами, предусмотренными данной Конвенцией. Никто не должен подвергаться дискриминации. Значит, на каком бы языке дети не разговаривали, какого бы цвета не была их кожа, они имеют равные права. С момента рождения ребенок имеет право на имя, фамилию и на приобретение
3 гражданства. Учитель: - А вы имеете имя и фамилию? (Ответы детей) Значит, вы пользуетесь этим правом. Каждый ребенок имеет право на жизнь. Ребенок имеет право на образование Каждый ребенок имеет право на отдых и досуг Каждый ребенок имеет право на охрану своего здоровья: на получение медицинской помощи, чистой питьевой воды и полноценного питания. Государства должны обеспечивать сокращение детской смертности и проводить информационные кампании по распространению знаний о здоровье. Любой ребенок имеет право: на жизнь со своими родителями; на уровень жизни, необходимый для его умственного, физического и духовного развития. Родители несут ответственность за воспитание и развитие ребенка. Государство должно оказывать родителям надлежащую помощь в воспитании и развитии детей, а также обеспечивать развитие сети детских учреждений. Любой ребенок имеет право на досуг, игры и участие в культурной жизни. - Вы пользуетесь этим правом? Каждый человек имеет право на свободный труд. Каждый может выбрать труд по своему желанию. Принудительный труд запрещен. Государство должно предоставлять детям-инвалидам возможность учиться, лечиться, готовиться к трудовой деятельности, отдыхать, быть максимально самостоятельным, то есть жить полноценной жизнью. На доске тексты из Конвенции о правах ребенка: Учитель: Напоминаю, «Мировая Конституция прав ребенка» - так называют Конвенцию.
4 Принятие Конвенции о правах ребенка означало признание мировым сообществом необходимости особой заботы о детях и особого внимания к их жизни и развитию. Задание для детей. Первый этап. Почему же ребенку требуется особая забота, которую должны проявлять не только его родители, но и государство, где он живет, а в некоторых случаях и все Организация Объединенных наций? Учитель предлагает обучающимся разделившись на малые группы (по четыре человека объединяются соседи по парте). Подготовить ответ на этот вопрос. При этом каждая группа получает образцы суждений. «Ребенок нуждается в особой заботе, потому что он маленький и беспомощный». «Потому что он еще мало знает о жизни». «Он мало что умеет делать» «Потому что он не может делать многое, что делают взрослые». «Если не заботиться о детях, их могут обидеть». «Ребенок еще не умеет себя защитить». «Потому что его могут обидеть» «Он маленький и не может сам себя защитить». «Он нуждается в заботе, потому что он может попасть в неосторожное положение».
5 «Потому что его могут обидеть или украсть» и т.п. Задача учащихся, работающих в группе: 1. Выбрать из представленных на листке ответов три наиболее им близкие. 2. Дополнить ответы учащихся своими обоснованиями. Второй этап. Выступления учащихся от каждой группы и обобщение учителя. Учитель читает строчки из Декларации прав ребенка и комментирует их: «ребенок, в виду его физической и умственной незрелости, нуждается в специальной охране и заботе» Обращение учителя к учащимся: Как вы видите, ответы девочек и мальчиков в чем-то совпадают с Конвенцией: они подчеркивают слабость ребенка, недостаток жизненного опыта, невозможность защитить себя. Учитель: Продолжим разговор о необходимости особой заботы о детях. Так как ребенок постепенно развивается, физически растет, он особенно уязвим для разных болезней. Не случайно некоторые болезни называются детскими. Поэтому необходима постоянная забота врачей о ребенке, особая медицинская помощь. Растущий организм ребенка нуждается в хорошем питании. Но далеко не все родители могут хорошо кормить ребенка. Значит, семье должно помогать государство, чтобы дети не голодали, а хорошо питались В связи с умственной незрелостью ребенка именно взрослые должны помочь ему получить знания, развить способности, подготовить к самостоятельной жизни, воспитать ребенка в «духе мира, достоинства, терпимости, свободы, равенства и солидарности».
6 - Вы живете не одни, а среди людей, поэтому учитесь принимать правильные решения в различных ситуациях, контролировать свое поведение в общении с другими людьми: -умейте выслушивать собеседника, не перебивая его; -умейте признавать, что были не правы; -помогайте товарищу, старайтесь договориться с ним; -говорите всегда только правду; -радуйтесь успеху товарища; -дал слово держи его, дал обещание выполни! Напоминаю вам, ребята, о том, чтобы вы соблюдали права другого человека не подвергли никого жестокому обращению. Помните правило: Худо тому, кто добра не делает никому. Заключительная часть урока. Игра «Встретимся с друзьями!» Содержание игры: учащимся раздают кусочки разрезанных на четыре части открытки. По сигналу учащиеся начинают общаться для поиска «своей открытки». Побеждают те, кто быстрее соберут свою открытку, однако игра завершается, когда все участники соберут открытки найдут друзей. Ребятам предлагается заполнить анкету: «Что я понял о правах?»
Конвенция о правах ребенка КАЖДЫЙ РЕБЕНОК ИМЕЕТ ПРАВО Краткое содержание Конвенции о правах ребенка Конвенция это международный юридический документ, признающий все права человека в отношении детей от
ПРАВА РЕБЕНКА КАЖДЫЙ РЕБЕНОК ИМЕЕТ ПРАВО Краткое содержание Конвенции о правах ребенка Конвенция это международный юридический документ, признающий все права человека в отношении детей от 0 до 18 лет.
Всеобщая декларация прав человека Принята и провозглашена резолюцией 217 А (III) Генеральной Ассамблеи от 10 декабря 1948 года. ПРЕАМБУЛА Принимая во внимание, что признание достоинства, присущего всем
Всероссийский День правовой помощи детям Всероссийский День правовой помощи детям Права человека принципы, нормы и правила взаимоотношений между людьми и государствами, обеспечивающие возможность человеку
26. Настольные игры Как хорошо вы знаете свои права? Темы Уровень сложности Уровень 2 Возраст Количество участников Продолжительность Тип игры Всеобщие права человека 8-13 лет 2 6 детей за доской 45 минут
Направление: «Я человек» УРОК ДОБРОТЫ педагог Кузнецова С.В., Красноярская общеобразовательная школа 5 Класс: 3 «Б» (умеренная степень умственной отсталости) Цель: формирование представлений о добре и
Н. И. Элиасберг ПРАВА РЕБЁНКА ЭТО ВАШИ ПРАВА! Учебное пособие для начальной школы Рекомендовано Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга Санкт-Петербург 2011 Э 12 Элиасберг Н. И. Права ребёнка
22 (XXXII) 1981 ГОД: ЗАЩИТА ЛИЦ, ИЩУЩИХ УБЕЖИЩА, В СИТУАЦИЯХ ИХ МАССОВОГО ПРИТОКА 22 (XXXII) 1981 ГОД: ЗАЩИТА ЛИЦ, ИЩУЩИХ УБЕЖИЩА, В СИТУАЦИЯХ ИХ МАССОВОГО ПРИТОКА Исполнительный комитет, отмечая с удовлетворением
Жизнь человека начинается в семье. Если в семье царит мир и согласие, человек чувствует себя уверенно и спокойно. В Российской Федерации семья является объектом государственной семейной политики. Цель
Пражская хартия: призыв к правительствам облегчить страдания больных и признать паллиативную помощь правом человека Европейская ассоциация паллиативной помощи (EAPC), Международная ассоциация хосписной
КОНКУРСНЫЕ ЗАДАНИЯ школьного этапа г. Москвы Всероссийской олимпиады школьников по праву 2012/2013 учебный год 7 КЛАСС ФИО ученика Дата рождения класс школа ЗАДАНИЯ Ответ Баллы Выберите один или несколько
Издается с сентября 2008 г. 6 Ежемесячная информационная газета ОГООУ санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении, Шереметьево Песочинский санаторный детский дом для детей-сирот и детей,
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ заданий школьного этапа г. Москвы Всероссийской олимпиады школьников по праву 202/203 учебный год 7 КЛАСС ЗАДАНИЯ Ответ Баллы Выберите один или несколько правильных ответов.какой международный
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад«березка» Конспект открытого психологического занятия для родителей с детьми подготовительной к школе подгруппы Тема: «Скоро в школу»
Бангкокская хартия укрепления в глобализованном мире Введение Сфера применения Цель Аудитория Укрепление Бангкокская хартия определяет действия, обязательства и обещания, необходимые для решения вопросов,
САМОАНАЛИЗ УРОКА «Построение таблиц истинности логических выражений с использованием электронных таблиц» Урок проводился в 10 классе. В классе 19 учеников, по своим способностям, есть уже средне успеваемые
Города, доброжелательные к детям объединимся ради детей! Введение Основные принципы 2 1 Более 70 % россиян городские жители «Города, доброжелательные к детям» - это глобальная инициатива ЮНИСЕФ. Города
Устав ООН (Выдержки) ГЛАВА I: ЦЕЛИ И ПРИНЦИПЫ Статья 1 Организация Объединенных Наций преследует Цели: 1. Поддерживать международный мир и безопасность и с этой целью принимать эффективные коллективные
КОНВЕНЦИЯ О ПРАВАХ РЕБЕНКА Преамбула Государства - участники настоящей Конвенции, считая, что в соответствии с принципами, провозглашенными в Уставе Организации Объединенных Наций, признание присущего
Для сценариев, посвящённых Международному дню прав ребёнка Главное право каждого человека право на жизнь. В какой сказке нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу? («Серая шейка», «Красная
Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в подготовительной к школе группе 5 «Капельки» по теме: «В здоровом теле - здоровый дух» Турченко В.П. воспитатель высшей квалификационной
Внеклассное мероприятие во 2 классе по теме «Делать людям добро - хорошеть самому». Цели: формировать нравственные знания; развивать чувство товарищества, взаимопомощи; воспитывать внимательность, доброту
Права и обязанности родителей СЕМЕЙНЫЙ КОДЕКС РФ Статья 61. Равенство прав и обязанностей родителей 1. Родители имеют равные права и несут равные обязанности в отношении своих детей (родительские права).
Положение О Школьной Федерации Творческих Союзов МБОУ СШ 19 I.Общие положения 1. Школьная Федерация Творческих Союзов (далее - ШФТС) является добровольным формированием, в котором вместе с взрослыми объединяются
Seniors and People with Disabilities Первичное заявление: Направление в: Заявление или направление для получения услуг по инвалидности вследствие порока развития Округ: Заполняется DHS/ Office use only
Муниципальное учреждение дополнительного образования детей «Детский (подростковый) центр» Методическая разработка открытого занятия Тема: «Я беру интервью» (сюжетно ролевая игра)
«Урок доброты» (7-11 классы) (2 часа) Цель урока: - выработать у детей правильное и разумное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья. Задачи урока: - объединить на одной площадке детей
Конспект НОД по познавательному развитию на тему: «Откуда берутся болезни? Микробы!» в группе 4 компенсирующей направленности детей 6 7 лет Составитель Воспитатель I квалификационной категории МБДОУ 18
1 Бритова Т.К. Государственный Институт Управления и Социальных Технологий БГУ, зав.кафедрой экономического права, доц., канд. юрид. наук Отдельные тенденции реализации норм международного трудового права
Мораль - это определенная форма общественного сознания, совокупность социальных правил и норм поведения, которыми люди руководствуются в своей жизни при оценке поведения другого человека; - этика-учение
ОДИН ЧАС ПРОТИВ ДЕТСКОГО ТРУДА 12 июня расскажите о детском труде в вашей школе или профсоюзе Каждый год 12 июня Международная организация образования (МОО) и страны-члены МОО отмечают Всемирный день борьбы
Волкова Е.В., учитель истории, Иловлинская школа 1, п. Иловля, Волгоградская область КЛАССНЫЙ ЧАС «УМЕЕМ ЛИ МЫ ОБЩАТЬСЯ ДРУГ С ДРУГОМ» Цель: Показать роль общения в жизни каждого человека и выяснить основные
Урок 1 Вы начали новую жизнь Что происходит, когда гусеница становится бабочкой? Как семя превращается в могучее дерево? Управляют этими процессами и производят эти изумительные перемены законы природы.
МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида 1 «Ромашка» Конспект НОД в подготовительной группе Тема: «Я здоровье берегу, сам себе я помогу» Направления развития: социально-коммуникативное, познавательное,
Биомедицинская этика Мишаткина Татьяна Викторовна, профессор МГЭУ им. А.Д Сахарова, региональный эксперт ЮНЕСКО Тема 7. Лица, не обладающие правоспособностью давать согласие (статья 7) Цели изучения темы:
603 МИЛЛИОНА женщин живут в странах, где бытовое насилие до сих пор не считается преступлением. Ежегодно в результате торговли людьми через государственные границы переправляют 800 ТЫСЯЧ ЧЕЛОВЕК. 80% из
Содержание, пределы осуществления, способы реализации и защиты гарантированных законодательством Российской Федерации прав, свобод и законных интересов граждан, прав и законных интересов юридических лиц,
ТОГБОУ «Центр психолого-педагогического сопровождения и коррекции «Гармония» М.Ю.Лермонтов «Бородино». Конспект урока по литературе. Историческая основа и патриотический пафос стихотворения. Учитель: Котмакова
Анализ анкеты «Здоровый образ жизни» учащихся 5-7 классов, 2012-2013 учебный год Приложение 18 Что из перечисленного присутствует в твоем распорядке дня 25 20 15 ежедневно несколько раз в неделю 10 очень
АНКЕТА УЧЕНИКА 5-7 КЛАССОВ, ОСВОБОЖДЕННОГО ОТ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ НА УРОКАХ ФИЗКУЛЬТУРЫ Уважаемый школьник! приглашаем тебя принять участие в социологическом исследовании, которое направлено на определение
Ä Управление по развитию физической культуры, спорта и туризма Администрация города Екатеринбурга Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детско - юношеская спортивная
Вносится Правительством Российской Федерации Проект РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» Внести в Федеральный закон от
ПРОЕКТ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ Кодекс практики ВОЗ в области международного найма медико-санитарного персонала Статья 1: Цели Кодекса Цели настоящего Кодекса состоят в том, чтобы: (a) установить добровольные принципы,
ДЕТСКАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ ПО БЕЗОПАСНОСТИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ Почему каждый день по всему миру тысячи детей гибнут и получают травмы? Потому что предпринимаемых мер для обеспечения безопасности недостаточно. Вы
РОЖДЕНИЕ РЕБЕНКА НЕ ДОЛЖНО БЫТЬ ВОПРОСОМ ЖИЗНИ И СМЕРТИ Обновлено на основе полученных технических материалов в декабре 2012 года Ежедневно при беременности или родах погибают почти 800 женщин Практически
МДОУ «Детский сад 3 Сонковского района Тверской области» Конспект занятия по познавательному развитию во второй младшей группе Тема: «Я здоровье берегу, сам себе я помогу». Выполнила Воспитатель МДОУ 3
Дайте своему ребенку наилучшее начало: Заложите фундамент качественного обучения Будучи родителем, вы являетесь первым педагогом своего ребенка. Вы продолжаете играть важную роль в жизни своего ребенка
Конспект образовательной деятельности «Путешествие в прошлое бумаги» ОО «Познавательное развитие» подготовительная группа Шевырёва М. И., воспитатель детский сад 134 «Веснушки» АНО ДО «Планета детства
2 апреля отмечается Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма. Он установлен резолюцией ООН и проводится с 2008 года, чтобы обратить внимание на необходимость помощи людям, страдающим
Заявители: Название, номер, дата принятия, источник опубликования и иные данные о подлежащем проверке акте: Первоначальный текст документа опубликован в издании: Наименование и адрес государственного органа,
ЭКСПЕРТНЫЙ ОБЗОР ПО ИСПОЛНЕНИЮ ГОСУДАРСТВЕННЫМИ ОРГАНАМИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН НАЦИОНАЛЬНОГО ПЛАНА ДЕЙСТВИЙ В ОБЛАСТИ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА НА 2009-2012 гг. РАЗДЕЛ: ПРАВО НА ЖИЗНЬ (ПРИМЕНЕНИЕ СМЕРТНОЙ КАЗНИ) (СТАТЬЯ
ТРЕТЬЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ ПО ЖИЛЬЮ И УСТОЙЧИВОМУ ГОРОДСКОМУ РАЗВИТИЮ (ХАБИТАТ-III) РУКОВОДЯЩИЕ ПРИНЦИПЫ И ФОРМАТ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ НАЦИОНАЛЬНЫХ ДОКЛАДОВ: ПО ШЕСТИ КЛЮЧЕВЫМ ТЕМАМ, ТРИДЦАТИ
Юридические аспекты лечения граждан Украины за рубежом. 1. Право на охрану здоровья и выезд граждан Украины на лечение за рубеж. 2. Направление граждан Украины на лечение за рубеж. 3. Лечебно оздоровительный
План конспект открытого урока по окружающему миру. 1класс Тема: Осень- природа готовится к зиме. ЦЕЛИ УРОКА: 1. Познакомить учащихся с признаками осени и осенними явлениями; систематизировать знания учащихся
Kooskõlastatud 21.04.09 Narva Soldino Gümnaasiumi õppenõukoguga. Kooskõlastatud 27.08.09 Narva Soldino Gümnaasiumi hoolekoguga. Kinnitatud direktori 01.09.09 käskkirjaga nr 4-Ü (käskkirja 01.09.09 nr 4
План- конспект внеклассного мероприятия во 2 классе «Психическое здоровье». Подготовила и провела педагог-психолог МБОУ СОШ 52 Волкова Е.Г. Тема: «Формирование психического здоровья у младших школьников
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Жарковский Дом детского творчества» Творческое объединение «Мастерилки» Конспект занятия Открытка для мамы «Букет тюльпанов»
Конспект открытого урока по математике в 5 классе МБОУ Школы 93 г. о. Самара. Учитель: Малышева Ольга Петровна. Тема: «Прямоугольный параллелепипед». Оборудование: компьютер; экран; проектор; модели прямоугольного
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад 5 «Ласточка» «Фиолетовая сказка» (конспект НОД в старшей группе с использованием игровой технологии) подготовила воспитатель 1 квалификационной
2 класс (2 четверть, ноябрь) Тема урока: Тема текста, основная мысль. Цель урока: формирование коммуникативно-речевых умений определять тему и основную мысль текста. Задачи урока: Обучающая: закрепить
Предмет: математика, 2 «Б» класс Преподаватель: Дегтярѐва Л.В. Урок практикум. Тема: Угол. Прямой угол. Цель: Познакомить с понятиями «угол», «прямой угол», выделять основные части угла вершину, стороны.
Защита прав лиц без гражданства К о н в е н ц и я 1 9 5 4 г. о с т а т у с е а п а т р и д о в ЛИЧНОЕ ОБРАЩЕНИЕ ВЕРХОВНОГО КОМИССАРА ООН ПО ДЕЛАМ БЕЖЕНЦЕВ Сегодня миллионы людей во всем мире сталкиваются
Конспект непосредственно образовательной деятельности в области «Здоровье» для средней группы детского сада, тема: «Невероятное путешествие по организму» Программное содержание: Уточнить представление
Проект внесен депутатом ГС РК Бобковым В.В. ЗАКОН РЕСПУБЛИКИ КРЫМ "О социальной работе с семьями, детьми и молодежью в Республике Крым" Настоящий Закон разработан на основе статьей 7, подпункта "ж" пункта
Конспект открытого урока Учитель: Иванова Елена Александровна Тип урока: ОНЗ. Тема: «Развёрнутый угол. межные углы». Основные цели: 1) формировать у учащихся представление о развернутом и смежных углах;
Догадина Гузяль Равильевна учитель физической культуры и ОБЖ Муниципальное образовательное учреждение «Ерышовская средняя общеобразовательная школа Ртищевского района Саратовской области» филиал Саратовская
Конспект НОД «Знакомство с Олимпийскими зимними видами спорта» в средней группе 7 Разработала: Юмаева Рушания Саитовна, воспитатель Предварительная работа: - беседа с детьми о зиме, о зимних забавах и
Урок по курсу ОРКСЭ. Модуль «Светская этика». Тема: Дружба. Цель: развитие представлений о дружбе, понимания их значения в жизни общества Задачи: Дать понятие определения «дружба», показать ее важность
Неофициальный перевод ЗАКОН УКРАИНЫ О принципах предотвращения и противодействия дискриминации в Украине (Ведомости Верховной Рады (ВВР), 2013, 32, ст.412) (С изменениями, внесенными согласно закону 1263-VII
МБОУ СОШ 9 с углублённым изучением отдельных предметов г. Павлово Нижегородской области Открытый урок по математике по программе «Учусь учиться» Л.Г. Петерсон 4 класс, (рабочая программа учителя начальных
Конспект занятия для детей старшей группы по правовому воспитанию «Маленьким детям - большие права»Наталья Володина
Конспект занятия для детей старшей группы по правовому воспитанию «
Маленьким детям - большие права
»
Цель
:
Формировать основы
правового
сознания дошкольника,
гражданской позиции, правовой и нравственной
культуры обучающихся
дошкольников.
Задачи: Образовательные :
Обобщить начальные правовые знания у детей .
Воспитывать правовую грамотность
Способствовать формированию собственного достоинства, осознанию своих прав и обязанностей
Активизировать словарь по теме.
Развивающие :
Развивать коммуникативные навыки.
развивать правовое мировоззрение ; развивать внимание, память, логическое мышление, развивать связную речь, обогатить словарь детей
Научить детей применять права и обязанности в повседневной жизни
Воспитательные :
Воспитывать уважение к достоинству и личным правам другого человека, ф ормировать уважительное отношение друг к другу .
Воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками.
Оборудование : слайдовая презентация, раздаточный материал для оформления «правовых островов», ключ (разрезная картинка с изображением места, где спрятан клад), сладкие угощения (в качестве сокровища).
П редполагаемый результат:
Ребёнок становится более свободным, уважает себя и других людей, понимает их чувства, переживания, поступки, мысли. Понимает права и обязанности свои и других людей;
Владеет терминологией по правовому воспитанию;
Дети обладают знаниями, что существуют документы по правам человека; того, какие права в них закреплены; того, что этими правами обладают все люди в мире и что они неотъемлемы;
У них выработаны установки: убеждённость в том, что права человека важны, что человеческое достоинство присуще всем людям от рождения, что права человека надо уважать и соблюдать, что взаимодействие лучше, чем конфликт, что мы сами отвечаем за наши собственные действия и что мы сами можем сделать мир лучше;
Сформированы элементарные гражданские навыки: открытость к диалогу, толерантность, умение решать возникающие в повседневной жизни конфликты правовыми способами;
Сформированная организационно-правовая основа взаимодействия родителей, детей и педагогов;
Активизируются интересы детей и родителей в области прав и обязанностей.
Содержание организованной деятельности .
Зал красиво украшен, на стенах висят шары, плакаты с рисунками ребят, где изображены права детей
По извилистой дорожке
Шли по миру чьи-то ножки
Вдаль смотря широкими глазами,
Шел малыш знакомиться с правами
(слайд 1)
Ребята, приложите руку к своему сердцу. Вы слышите, как оно бьется? Какое это счастье жить и радоваться жизни!
(слайд №2)
- Ребята, вы знаете, что люди появились на Земле давным-давно, тысячи лет назад? Тогда же появились и главные вопросы :
На что имеют право и на что не имеют ?
Так появилась книга «Всеобщая декларация прав человека » , в которой записано все, что люди должны делать, чтобы жить в мире и согласии. Но эту книгу взрослые написали для себя.
(слайд №3)
А заботясь о детях, написали вторую книгу - «Конвенция о правах ребенка ».
Чтобы стать полноправным членом общества , нужно знать свои права .
Теперь рассмотрим, какие есть у вас права .
-А для этого мы отправимся в путешествие!
Давайте поделимся на две команды и попробуем посоревноваться в наших знаниях о правах ребёнка. За каждый правильный ответ командам будет вручаться часть «Ключа» (разрезная картинка, изображающая место расположения спрятанного сокровища). В конце путешествия мы соберём картинку воедино и нас ожидает сюрприз!
Теперь выберем капитана и дадим название командам (предложить названия: 1-« », 2-« »).
Ребята, смотрите что я нашла сегодня в почтовом ящике! Теперь у нас есть маршрутный лист! (вручить каждой команде карту, в которой отражены пункты назначения).
Все готовы к приключениям?
Дети: -«Да!»).
Ну что ж, теперь можно отправляться в путешествие по островам! Поплыли!
1.Остров: «Право на жизнь здоровое развитие»
Давайте посмотрим что есть на этом острове? (ребёнок (пупсик в коляске), полезная еда в тарелочках (муляжи), элементы спортивного инвентаря).И попробуем отгадать к какому праву ребёнка это относится?
– Верно, ребята! Важнейшее право , которое имеют все дети на планете - право на жизнь и здоровое развитие .
2. Остров: «Право на имя и гражданство»
А тут что мы видим? (копия свидетельства на рождение)
Дети: - «Документ, свидетельство на рождение»
Молодцы, ребята! Теперь давайте разберёмся для чего нужно нам свидетельство о рождении!
Скажите, пожалуйста, благодаря кому вы появились на свет?
Дети : Благодаря родителям.
- Правильно !
Дети, имена - это слова, но слова особые. Они значат очень многое.
На Руси верили в могущество имен и к выбору относились очень внимательно. После рождения вы получили первый в своей жизни документ - Свидетельство о рождении (показать ребятам документ).
Сейчас у каждого из вас есть свидетельство о рождении, а когда вы станете взрослыми, то вам выдадут другой документ. Какой?
Дети : Паспорт.
-Верно! Обращаться друг к другу надо ласково по имени. И конечно недопустимо называть человека грубым словом, давать ему кличку - это нарушает его право на имя .
А теперь я проверю, кто из вас знает свое имя, фамилию и отчество. Называем по очереди.
Ответы детей.
Смотрим на нашу карту и плывём к следующему острову!
Остров: « Право на семью,
любовь и понимание со стороны родителей, семьи»
Команды, что вы видите на этом острове (семейная фотография) ?
Ответы детей.
А теперь, ребята, скажите, с кем вы живете?
Дети : с мамой, с папой.
Да, с родителями;
А как одним словом можно назвать вас и ваших родителей?
Дети : Семья.
– в книге прав ребенка записано , что каждый ребенок имеет право проживать в семье со своими родителями, имеет право на любовь и понимание со стороны родителей, семьи. Вот как, ребята!
Остров: « Право на дом»
Команды, что же мы видим на этом, 4-м острове (детский рисунок с изображением дома)?
Ответы детей.
- У человека дом был всегда. Во все времена дом очень много значил для человека. Был его крепостью, защитой, очагом, любимым местом отдыха.
Люди даже сочинили пословицы о доме:
Без хозяина дом - сирота!
В родном доме и стены помогают.
Человек без угла, что птица без крыла.
Да, каждый человек имеет право на неприкосновенность жилища.
(слайд №6)
Ребята, из какой сказки эти герои?
(ответы детей) .
Ребята, посмотрите на слайд кто здесь не прав .
Лиса не имеет право выгонять зайца из его собственного дома. Она не права .
Ребята, давайте немного отдохнём.
Встаем все рассыпную.
Физкультминутка:
Каждый день у нас ребятки,
Начинается с зарядки!
Руки в стороны и вниз.
Все присели, поднялись.
И девчонки, и мальчишки
Побежали все вприпрыжку
И, конечно, очень важно,
Чтоб зарядку делал каждый!
Смотрим в нашу карту. Плывём дальше?
5.Остров: «Право на образование (обучение)»
Команды, посмотрите, что вы видите на этом острове (книга)?
Ответы детей
Молодцы, ребята! Это книга! Все дети имеют право , на бесплатное образование, начиная с детского сада, потом школа, и другие учебные заведения, чтобы вырасти очень умными, полноценными гражданами страны и приносить пользу государству.
Кто знает как называется наша страна?
Ответы детей.
А какую пользу мы с вами, ребята, можем принести родной стране?
Ответы детей (с помощью воспитателя).
Какие же вы все молодцы, ребята! Двигаемся дальше! Что нам говорит наша карта?
6.Остров: « Право
Команды, что же мы видим на этом острове?
(слайд с изображением двух поссорившихся мальчиков)
Ответы детей
Верно, ребята! Давайте посмотрим в нашу КИГУ О ПРАВАХ РЕБЁНКА.В ней говорится о том, что: «Дети имеют право на защиту от жестокого обращения» .
– Ребята, давайте, вспомним знакомые сказки. В каких из них одни герои обижали других. (Три поросенка, Золушка) .
Что хотел сделать волк с поросятами?
Как обижали Золушку?
Ответы детей
А в жизни можно так поступать друг с другом? Нет, конечно.
Почему?
(ответы детей)
Плывём к следующему острову!
7. Остров: « право на бесплатную медицинскую помощь»
– Ребята, посмотрите, что это такое (игрушечная аптечка, муляжи лекарств, игрушечный автомобиль скорой медицинской помощи) ?
Ответы детей
В КНИГЕ О ПРАВАХ РЕБЁНКА указано, что в нашей стране все дети имеют право на бесплатную медицинскую помощь.
(слайд с изображением доктора Айболита)
Скажите, пожалуйста, из какой сказки этот герой
(ответы) .
Что нужно сделать, если вы вдруг заболели?
(ответы) .
Ну а чтобы не болеть, что для этого надо делать? (относиться бережно к своему здоровью : одеваться по погоде, заниматься спортом, побольше есть овощей и фруктов).
Добрый доктор Айболит
Он под деревом сидит
Приходи скорей лечиться
И корова и волчица
И жучок, и червячок
И медведица!
Всех излечит, исцелит
Добрый доктор Айболит.
(слайд с изображением доктора Айболита со счастливыми, здоровыми зверушками)
Нужно жить очень дружно, уважать и любить друг друга, помогать друг другу.
Пусть дети живут, смеются звонко
Подрастают с каждым днем
Пусть у каждого ребенка
Будет светлый, теплый дом.
Пусть всегда будет солнце!
Пусть всегда будет небо!
Пусть всегда будет мама!
Пусть всегда буду Я!
8.Остров №
“Права сказочных героев”.
Я совсем запуталась, ребята…Команды, давайте попробуем разобраться вместе:
Какой литературный герой мог бы пожаловаться, что нарушено его право на дом, на неприкосновенность жилища?
(слайд с иллюстрацией к сказке“Ледяная избушка”).
В какой сказке нарушено право о том, что каждый человек, где бы он не находился, имеет право на бесплатную медицинскую помощь?
(слайд с иллюстрацией из произведения К.И.Чуковского“Айболит”).
В сказке А. Н. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино» главный герой не воспользовался своим правом, продав азбуку. Кто это был и каким правом он не воспользовался?
(Слайд с изображением Буратино, продающего азбуку)
Верно, ребята! Это Буратино, он не воспользовался своим правом на образование
Маугли в рассказе Д.Р. Киплинга живет в лесу вместе с дикими зверями. Можно ли считать его ребенком, имеющим равные со всеми права
Верно, каждый ребёнок имеет право на дом, на семью.
В какой сказке по отношению к трем братьям было нарушено их право на неприкосновенность жилища? (Три поросенка)
9.Остров: «Волшебный сундучок»
Смотрите, ребята! Это волшебный сундучок!
Давайте вместе поиграем с ним!
Из сундука по очереди достаются предметы символизирующие знакомые всем права человека.
Свидетельство о рождении - Что за документ? О каком праве он напоминает? (О праве на имя Ст.1).
Сердечко - Какое право может обозначать сердце? (О праве на заботу и любовь).
Домик - Почему здесь оказался домик? О каком праве он напоминает? (О праве на имущество).
Конверт - О чём напоминает конверт? (Никто не имеет право читать чужие письма и подглядывать).
Книга - О каком праве напомнил вам книга? (О праве на образование).
Игрушечная семейка (мама и ребёнок) - О чём напоминают эти игрушки? (О праве ребёнка быть вместе с мамой).
Остров № 10: "Музыкальный"
Ещё потренируемся, ребятки? Капитан какой команды вперёд отгадает о каких правах говорится в наших любимых песенках, той команде и достанется последняя часть элемента заветного ключа
Звучат отрывки из детских песен, ребята танцуют под музыку и угадывают о каких правах говорится в песне.
"Песенка мамонтенка" (право ребенка не разлучаться с матерью);
"Чунга-чанга" (право на отдых);
"Учат в школе" (Право на образование);
"Песенка львенка и черепахи" (Право на отдых);
"Танец маленьких утят" (Право на досуг)
Остров № 11 «Таинственный»
Ой, ребята. Смотрите! Ещё один ребус для нас! Попробуем разобраться?
Задание: ответьте на вопросы, которые помогут найти связь вашей повседневной жизни с правами человека (подобрать парные картинки и таблички с помощью воспитателя):
Что я делал(а) сегодня? Как это связано с правами человека (какие права я реализовал)
1. Ночью спал (+картинка со спящим малышом);
2. Завтракал, обедал (+ картинка завтрака, обеда в детском саду, дома);
3. Смотрел телевизор (+картинка с изображением телевизора);
4. Читал книгу (+ картинка книги, читающего ребёнка);
Таблички:
1.Право на образование
2.Право на отдых и здоровье
3.Право на здоровье
4.Право на доступ к информации и СМИ
Ребята, теперь у нас ключ! Давайте посмотрим что у нас получилось?
Собирается пазл.
Команды находят свои сокровища.
Итог занятия :
Воспитатель : Дети, вам понравилось наше путешествие? О каких правах вы сегодня узнали ? (ответы) .
Вывод : Каждый человек имеет не только права , но и обязанности перед обществом и должен вести себя так, чтобы его права и свобода не мешали правам и свободам других людей
СПАСИБО, РЕБЯТА!!!
